清澈的湖水教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的清澈的湖水教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
清澈的湖水教学设计1一、齐读课题,展开想象
1、提示学生,什么样的湖水?读出“清澈”的意思。
2、面对这清澈的湖水,你想到了什么?
二、初读课文,读准字音,了解大意,质疑问难
三、初识生字
1、自读生字。
2、同桌互相读。
3、教师出示含有生字的词语,全班认读。
四、检查初读情况,指名读自己喜欢的段落
五、感情朗读,深入体会
1、朗读文中写景的段落:
你想不想也坐在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?
(课件演示)你都看到了什么?怎样把你看到的美景读出来?
学生各自练读美景部分,指名读,教师指导读。
2、朗读第三自然段,说说小洁看着湖水,为什么“觉得自己像在天上飞,又像在水里游”?
3、读第四自然段,读出生气、遗憾、惋惜的语气。
4、读最后一段。说一说,小洁向哪儿跑去?是从哪里看出来的?
六、指名分段读课文,体会小洁的感情变化过程
七、巩固识字,练习写字
八、完成课后的比喻句练习
九、扩展活动
……此处隐藏24792个字……p>( )( )( )( )
2、比一比,再组词。
去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 纸( )
丢( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )
卷juǎn( ) huà( ) cháng( )
juàn( ) 划huá( ) 长zhǎng( )
3、根据课文内容填空。
(1)看,那边的山石像一只正要起跳的( ),这边的山石像一只展翅欲飞的(),半山腰的石龟、石兔,好像正在()呢。
(2)湖水像—面(),映出了()、(),还有()的山峦。
(3)瞧,()的湖水里有许多()在游。一条()的小鱼跃出水面,又在()中消失,好像在给游人()呢!
参考答案
课堂作业设计第二课时
1、(清澈)(波纹)(欣赏)(赛跑)(镜子)(变幻)(表演)(香蕉)(盼望)
2、去(去年)仍(仍旧)幻(变幻)盼(盼望)纸(白纸)
丢(丢掉)扔(扔纸)幼(幼儿)扮(打扮)低(低头)
卷{juàn画卷 划huá划船 长cháng长短
juǎn卷起 huà计划 zhǎng生长
3、
(1)看,那边的山石像一只正要起跳的(青蛙),这边的山石像一只展翅欲—q的(雄鹰),半山腰的石龟、石兔,好像正在(赛跑)呢。
(2)湖水像一面(镜子),映出了(蓝天)、(白云),还有(变幻)的山峦。
(3)瞧,(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面,又在(浪花)中消失,好像在给游人(表演)呢!