老鼠活动方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的老鼠活动方案，欢迎大家分享。
老鼠活动方案1活动目标 ：
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
活动准备：
1、《谗嘴的小老鼠》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等。
活动过程：
1、出现"老鼠"，引入课题。
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴。
3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
延伸活动：
画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述。
水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。
水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
老鼠活动方案2一．说教材也就是设计意图
动画片《猫和老鼠》它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角——猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐游戏中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。
二、说教学目标
新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有一定的难度。
本次音乐活动——《猫和老鼠》音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，及对教材分析，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标
1、享受倾听音乐，体验表演游戏的快乐。
2、感受音乐强弱变化带来的神秘感和惊奇感及欢快音乐带来的舞蹈感
3、能够用身体动作的力度来表现音乐的强弱变化，以及用轻松愉快的舞蹈来表现音乐的第二主题。
活动重点：
表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。 活动难点：
用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化
三、说准备
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：
1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。
2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演
四、活动过程：
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了游戏。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。
1、小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。
评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
2、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。
播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐）
（听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)
3、通过故事让幼儿理解音乐特点
我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事）
妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）
评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。
4、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。
我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐）
离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。
幼儿听音乐，指图谱。
这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）
幼儿听音乐模仿小老鼠走路。
这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐
响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着 ……此处隐藏5079个字……安逸、新鲜、繁华。）
提问：乡下老鼠过着怎样的生活（安逸），乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的（新鲜的空气）？
城里老鼠喜欢乡下吗？
乡下老鼠看到城里是怎样的情境（繁华），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？（惊呆了）
乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来？
老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。
城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。
城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。
小朋友们你们喜欢自己的家吗？为什么？
3、孩子一句话总结。
（1）请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么？
(2)我们最喜欢的地方是哪里？
老鼠活动方案11一、活动内容
语言《五颜六色的小老鼠》故事
二、活动目的
（1）学习根据图片内容，大胆地回答问题。
（2）学习运用“红红的XX黄黄的XX蓝蓝的XX”等句式进行表述。
（3）体验涂色活动的乐趣。
三、活动准备
（1）准备教育挂图《领域活动语言五颜六色的小老鼠》
（2）学习包《语言讲述活动五颜六色的小老鼠》
四、活动过程
1、引题
引导幼儿逐幅观看教育挂图，说说：
a、小老鼠在桌上看见了什么？（水彩颜料和画笔）
b、小老鼠看见水彩颜料和画笔会干什么？（小老鼠在自己身上涂色）
c、小老鼠在自己身上涂色，变成了一只什么样的小老鼠？（五颜六色的小老鼠）
d、五颜六色的小老鼠跑到哪里偷吃东西？最后怎么样？
2、教师让幼儿分组讨论，和同伴说说挂图的内容，请个别幼儿上台发言。
3、然后，教师与幼儿一起将图片内容完整地讲述一遍。
4、教师指导幼儿根据老鼠的特性画轮廓，然后给小老鼠涂色（红红的嘴巴、黄黄的脸蛋、蓝蓝的耳朵）。
5、和小朋友一起讨论看看“红红的XX黄黄的XX蓝蓝的XX”等还可以用在哪里？
五、活动延伸
组织幼儿玩《猫捉老鼠》的游戏。
老鼠活动方案12活动目标：
1、有序观察图片并尝试仿编儿歌，初步感受语言节奏的韵律。
2、愉快参与语言活动, 感受语言节奏变换带来的乐趣。
活动准备：
“老鼠娶亲”PPT，双响梆子一个。
活动过程：
一、进入活动室，幼儿自然与客人老师招呼。（1分钟左右）
小朋友们，我们先去认识一下今天的客人老师，然后和客人老师问个好！
二、导入谈话：（2分钟左右）
1、传出一阵热闹的鞭炮声。
你们和客人老师聊的真开心呀！听！这是什么声音啊？嘘?你们听到了吗？（听到了?鞭炮声?）
2、模仿鞭炮声。
哦，原来是鞭炮声啊！那鞭炮声是怎样的？（教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。）
3、什么时候我们会放鞭炮？（结婚的时候?搬家的时候?家里有喜事的时候?哪里开张的时候?）
小结：我们遇到节庆日时会放鞭炮，或者有重要事情的时候也会放鞭炮。
4、你们想不想知道刚才为什么放鞭炮？我们一起去看看吧！
三、学习儿歌《老鼠娶亲》：
（10分钟左右）
1、出示剪纸，引导幼儿短时观察记忆：
（1）你看到了什么？（好多老鼠?老鼠抬轿子?老鼠吹喇叭?老鼠放鞭炮?）
（2）什么事情？这样热闹呀？（老鼠娶亲?）（出示大喜字）
哦，你们看出来了，原来今天是老鼠结婚呀！教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片。
2、再次出示剪纸，引导幼儿边观察边听儿歌的第一句：
这幅剪纸的名字叫“老鼠娶亲”，王老师想把这幅好看的剪纸编成一首有趣的儿歌，你们愿意帮助我好吗？（愿意?）
（1）王老师想到了第一句：八只老鼠抬花轿呀抬花轿?
（3）谁会编第二句？（四只老鼠来吹号呀来吹号?）
（4）第三句该怎么编呢？（两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮?） 难点指导：句式相同，老鼠的个数和动作要与剪纸画面相符。
（5）教师示范儿歌第四句，幼儿模仿。（吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。）
3、播放紧张气氛的音乐背景。
（1）哎呀~！不好了，看！谁来了？（随着音乐出现老猫的图片）
（2）教师示范儿歌最后两句：老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉！
重点指导：儿歌前后两句语气语态的明显区分对比。 四、幼儿练习：（7分钟左右） 1、改变节奏型进行集体练习。
ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ -∣ 八只 老鼠 抬花 轿呀 抬 花 轿，
ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ -∣ 四只 老鼠 来吹 号呀 来 吹 号，
ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ -∣ 两只 老鼠 放鞭 炮呀 放 鞭 炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。
ⅹ．ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ 八 只 老 鼠 抬花 轿呀 抬花 轿， ⅹ．ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ 四 只 老 鼠 来吹 号呀 来吹 号， ⅹ．ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ 两 只 老 鼠 放鞭 炮呀 放鞭 炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。
ⅹⅹ 0∣ⅹⅹ 0∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ 八只 老鼠 抬花 轿呀 抬花 轿， ⅹⅹ 0∣ⅹⅹ 0∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ 四只 老鼠 来吹 号呀 来吹 号， ⅹⅹ 0∣ⅹⅹ 0∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ 两只 老鼠 放鞭 炮呀 放鞭 炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。
难点指导：教师边敲梆子边范念第一句，幼儿根据节奏型的变换跟念后两句。（最后两句节奏型不变 ）
五、延伸活动：
王老师把这首儿歌变成了一个好玩的游戏，你们想不想玩？我们一起去操场上玩吧！
附： 儿歌：《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
