《钟表》的教学反思
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《钟表》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钟表》的教学反思 篇1活动目标：
1、基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
各种钟若干有趣的钟表PPT水彩笔若干支
活动过程：
一、认识时钟，掌握钟面的结构：
1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）
2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？
总结：从12—1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6：00）现在几点了？
总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
4。、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上
总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床 ……此处隐藏12520个字……画成钟，缺了什么？然后再教学时针、分针，能很好的吸引学生的注意力。 李蓉 老师的练习设计从小小修理师到小小猜想家，练习设计新颖，由易到难，最后一题，小小猜想家盖住一部分，让学生从猜到确定的过程，学生的参与热情很高，教学效果较好，相比较自己的课，注重了学生的动手操作，操作时又不能顾到每个孩子，从学生的作业中可反馈出课堂上强调了，学生表面上懂了，会说了，但缺少了思考。 另外在单元练习中，发现学生时针、分针画反了，有的学生时针、分针成一条直线，与时针分针重合，这两种情况混淆。所以，在今后的教学中，我要 从平行班 老师的课堂中，吸取好的教学设计，注重培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，注重培养学生的观察能力和语言表达能力和发展学生初步的数学应用意识。
《钟表》的教学反思 篇14“学看钟表”这一课是北京市义务教育课程改革实验教材数学第一册中的内容。本课的教学内容是要结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表，能认读整时和半时。
学生在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验，他们会结合自己经常做的一些事，如每天起床的时间，对时间有一定的了解或认识，在教学时应以学生的生活经验为基础，结合生活实际进行教学。
另外，在教学过程中应该让学生动手拨时间，在实践中加强对整时与半时的理解，要让学生在学习过程中自主发现问题与规律。学生学习要有兴趣，而做练习极容易使学生感到枯燥，但为了加强巩固，练习是必不可少的，这时就要让枯燥的练习变得形式多样而且富有乐趣。
总之，学生的学习积极性高，教学效果才会让人满意。要让课堂变得生动活泼，还要求教师能够巧妙的设计教学环节，这样，学生在学习时才能体会到乐趣，知识掌握的才会牢固。
